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　　数字化时代让影视艺术教育拥有更大发展空间，让学生接触影视作品和教学工具更为便利，资源更加丰富，教学实践成本大大降低，电影教学项目也可持续引入新内容与新理念。西班牙2012年设立的 “电影在课程中”项目，是一个面向10至18岁学生且每年举办的国际化电影教育项目，由电影专业人士和来自特定教育机构的教师组成团队共同授课。学生用手机或简易家用摄像机拍摄他们眼中的“世界的镜头”，使电影具有触手可及的可能性。无论是虚构电影还是纪录片，课程均鼓励学生描绘一个空间、一群人和集体记忆。项目还要求学生制作一部6到10分钟长的短片，且必须是每个成员参与、创作的集体作品。剧本、拍摄与剪辑均需由小组所有学生共同创作完成。这个项目已成为中小学教师和电影制作人之间共同思考电影艺术的空间。

　　一是中小学影视艺术教育体现所在国家的文化制度和文化环境。不论是用电影进行品格教育，还是用电影进行艺术教育，它都有一个共同目标：培养学生成为适应社会发展的合格个体。因而，在影视艺术教育的顶层设计方面，呈现出所在国家的文化特性。由于教育体系不同，以及国家教育内部的地域发展不均衡等，国家对地方中小学影视艺术教育管理和指导难以真正贯彻“全国化”。目前，世界各地的中小学影视艺术教育都存在一定程度的精英化特征，尚未真正惠及大多数在校青少年。因此，许多专家都呼吁，让每个孩子像识字一样，都能接受动态影像教育，以便理解并参与当代文化建设，但中小学影视艺术教育的学科定位、文化目标，以及分学段教学方法等问题，不同程度上都悬而未决。