科普知识
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在科技活动中,可以针对少年儿童的年龄、智力等特点,选择有关内容,对少年儿童有系统、有计划地进科普知识教育。从日常生活、学习中的科学常识,各种自然现象及天文、地理、生物、卫生等方面的知识,讲身边处处有科学的道理;从现代化战争、未来科学的应用,讲科学知识的重要性,讲落后就要挨打的道理;从科学家、发明家的成长过程,讲从小学科学、用科学、参加科技活动,注意观察、勇于探索、大胆进行科学小实验的重要意义。在活动中,还可以根据少年儿童的年龄、能力等特点,进行一些有趣的小实验、小制作。如:“风向标”、“潜望镜”、“太阳钟”、“明暗灯”、“小喷泉”、“电磁铁”、“空瓶吸水”、“隔瓶吹火”、“秘密文件”、“奇妙的纸圈”、“烧不着的手帕”、“吹不翻的纸桥”、“会飞的螺旋桨”、“小收发报机”、“中国飞板”“海、陆、空模型”等等。通过讲解科学知识和进行各种有趣的小实验、小制作,引起儿童的好奇心,从而产生浓厚的兴趣,成为他们探索知识的动力,使他们在丰富多彩的科技活动中,逐步认识事物、丰富知识、发展智力、陶冶情操,培养热爱科学的精神,揭示他们探索奥秘的心扉,起到科技启蒙教育的作用。
科技活动内容广泛,包括数、理、化、天、地、生各个学科,以及课堂之外现代科技新领域,如:激光、导弹、核武器、太阳能、电脑、超导技术、空间技术等等,进行这些教育时,都离不开课堂所学的基本知识,也都与各学科教学紧密联系的。如:在科普知识讲座中讲的“大发明家爱迪生”、“科学家的故事”、“中国一百个世界第一”、“速算妙方”、“怎样使你更聪明”、“祖国之最”、“复习的方法”等知识,不仅与思品、语文、数学、地理等学科紧密结合,而且还与心理学有关系,这些都为学习这些学科知识打下了基础。又如:“电磁小鸭”、“蜂鸣式小收发报机”的实验与制作,使他们进一步加深了电磁铁特性的理解和应用;“空杯吸水”、“覆杯盛水”的实验,使他们懂得了大气压力;“飞机模型”的制作与调试,使他们懂得了机翼产生升力的原因;“水上燃烧”的实验使他们懂得了如何调整重心和物体在水中的浮力等于这物体排开同体积水的重量的道理;“灵敏导体、半导体、绝缘体”的实验与制作,使他们不仅认识了什么是导体、半导体、绝缘体,而且形象地观察并亲自进行了“人体是导体”的演示--这些都是与小学自然教学密切联系的。通过这些实验与制作,既可以使高年级学生巩固自然课中所学的知识,又可以使低年级学生为今后学习这些知识打下良好的基础。
少年儿童有一种揭示大自然奥秘的强烈愿望,他们对许多问题都要问一个为什么,敢于提出大胆的设想和意见。根据少年儿童的这一特点,利用科技活动指导少年儿童开展小创造发明活动是一个很好的办法。多年来,我们在科技活动中,针对少年儿童的年龄特点,有计划地安排一些小创造发明内容,系统地对少年儿童进行小创造发明教育辅导。通过讲解小发明的意义、方法和事例,启发他们注意观察周围事物,寻找日常生活中使用不方便的物品,大胆设想,提出改进方法、意见,动手动脑搞小发明、小创造。同时指导他们填写小发明提案表,写好小论文,做好小发明作品。在此基础上,选出优秀提案、论文和作品在少年儿童中指导讲解,进一步启发他们动脑思考,开阔思路。对提出有重要价值的小发明提案,在科技小组活动中给予重点辅导制作,收到了良好的效果。几年来,他们写了上千个小发明的小提案、小建议,制作了几百件小发明作品。有五十余件作品在全国、省、市获奖。其中有两件作品分别在全国第六、第七届青少年创造发明竞赛只获二等奖,一件作品还获全国第八届发明展览铜牌奖。
此外,由于科技活动内容丰富,需要动手动脑、操作实践,所以在科技活动中还容易发现科技人才幼苗。许多心灵手巧和有特长的儿童,可以在科技活动中逐渐显露出来。这对于早期及时发现和培养科技人才幼苗是非常有利的。如:在给儿童进行了“蜂鸣式小收发报机”的实验和制作后,引起了他们极大的兴趣。在指导他们制作中,发现原四年级张辉同学心灵手巧,他制作的小收发报机,线包绕的非常整齐。不仅质量合格,而且形状独具一格,非常灵巧。吸收他参加科技小组后,在老师的指导帮助下,很快成为科技小组中的骨干。他制作的科技作品和小发明作品多次在区、市获奖,制作和调试的飞机模型多次在区航模比赛中获第一名。又如:在给儿童系统地讲解了小发明的方法及事例后,在发动他们人人动手动脑搞小发明活动中,发现原五年级徐佐君同学思路开阔、设想大胆。他提出了好几个小发明提案都很有实用价值,其中利用自然课中学到的“水的浮力”的知识,提出的“安全方便蜡台”的设想,很有新意,在老师的指导下进行了制作,获得了全国第六届青少年创造发明二等奖。
成县青少年校外活动中心坚持艺术、体育、科普三大类专业同步建设的教学目标,在中心成立时就开设了科普专业,免费进行科普知识培训。师资上,面向全县范围选聘科普教师,特聘了酷爱科普创新、有丰富科普社团工作经验、勤于发明创造、多次在科技创新大赛中获奖并有国家级科技发明专利的教师来中心工作,积极推荐相关教师参与各级各类专项科技培训、参加科技创新大赛并培训基层学校科普辅导员。硬件上,建有120平方米的专用科普实验室,配置了大量科普仪器,主要的科普演示仪器有:光电星象仪、天文望远镜、日月地运行仪、共振鼓、排箫、锥体上滚、电影的原理、电流曲线、雅各布天梯、无弦琴、龙卷风、旋涡、驻波、辉光球、离心力、汽车模拟驾驶仪、人体模型等,对学生进行科学知识普及教育。随着科技的飞速发展,又添置了3D打印机、乐高机器人、数控机床、显微镜等,使学生开阔眼界,近距离了解及学习前沿性科技知识。
目前我国儿童科普动画难有精品出现,正是因为具备这样专业水准的剧本创作者严重缺乏。存在典型问题如下,一是在动画中出现严重的科普知识错误,儿童时期好比一张白纸,一旦留下错误的印象在潜意识里会影响孩子将来对事物的判定。例如,《蓝猫淘气3000问》在动画中向小观众们提出过这样的问题,“铁分子由几个原子构成?”它的备选答案是,“一个、两个”,“铁分子”为何物?真是闻所未闻,如此荒唐的错误公然出现在千万孩子面前,其造成的影响是难以估计的。由此可见剧作人员的科普知识水平。鲁迅先生就曾呼吁中国科学家放低手眼写科普作品,可惜响应者寥寥。长期以来,我国学术界受到传统的教育和学术思想影响,认为搞不了学术的人才去从事科普,前沿的科学家们只把科普写作视作小儿科。而在西方,全世界公认的顶级理论物理学家斯蒂芬霍金就专为儿童创作《儿童科普三部曲》之一《乔治开启宇宙的秘密钥匙》,以鼓励孩子探索宇宙奥秘。
二是受众定位不清,缺少对儿童认知发展的认识,以成年人的视角来写儿童科普剧本,简单地将科普知识的概念进行罗列,对专业术语毫无避讳,没有摆脱填鸭式样的教育方法,如在《蓝猫淘气3000问》航天系列――奥茨玛来了这一节中就有长达2分钟的概念陈述,如,“宇宙中由不同形态不同构造的基本粒子构成宇宙大千世界。它们大都由原子的质子和围绕质子旋转的电子组成,最初是在弥散的状态下,然后它们的正负电荷形成的电流形成电场磁场,不断地吸引周围的物质逐渐形成云块状,最终形成球状并自发产生自身的旋转运动。宇宙中的星球就漂流在带电子的环流云层之中,在静电情况下,电荷不移动,电场为零,但如果电场不为零,电荷受作用力的影响”等。虽然在卡通角色对话的背景里有一些简单的三维模拟图像出现,但是如果没有专业知识的铺垫,即使是成年人,短时间内也只能是似懂非懂。这样的剧本是缺少创意的,显然不能真正吸引孩子观看,也不可能激发他们对科学探索的热情。
葡萄节期间举办老少书画展。于8月22日在镇综合文化站举办了文明、美丽家园、我的中国梦老少书画展。上午9时,在镇政府三楼会议室举行开展了仪式。区组织部副部长、老干局局长、老年书画研究会会长、副会长镇党委副书记、镇长组织委员参加了开展仪式。镇党委书记切接见了全体会员。本次画展到10月12日结束。展览内容分书法、绘画、篆刻三部分,共82幅作品,其中少儿作品20幅。这次书画展以美丽家园、文明、我的中国梦为主题,参展人员既有本镇老年书画研究会会员、在校学生,也有省、市、区老龄书画师,最小的9岁,最大的89岁。本次展览是对传统文化的大力弘扬,同时也为老、青少年交流提高技艺提供了舞台。大手牵小手,共同描绘全国文明村镇、国家AAAA级旅游景区---镇的美丽蓝图。也书写了他们热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好梦想。
利用“六一”和绿色葡萄文化旅游节等节日开文艺演出和慰问活动,丰富青少年文化活动。在“六一”儿童节到来之际,镇关工委充分发挥各部门协调作用,组织团委、妇联、文广站、老龄委等部门,开展了丰富多彩的庆“六一”活动,展示了镇少年儿童活泼健康、积极向上的精神风貌,让孩子们过一个愉快的节目。为了关心爱护儿童,在5月初,镇党委、政府专门研究,安排3万元活动经费,由镇关工委联合团委、妇联、文广站、老龄委、学校,开展“六一”儿童文艺演出。于5月28日在小学联合举办“快乐童心、放飞梦想”文艺演出;5月29日在金葡萄小学联合举办了“童心飞扬,为梦想起航”六一文艺汇演。此次演出有60多个节目,其中有《舞蹈》、《环保时装秀》、《花式跳绳》等精彩节目,使每个孩子都能参与到活动中去。镇党委、政府领导高度重视孩子们的健康成长,5月31日,镇党委书记、镇分成2个慰问小组,带着慰问金、体育用品、儿童玩具等,分别慰问了小学、小学、镇中心幼儿园、村留守儿童之家和6家儿童看护点,每到一处都向孩子们打招呼、问好,孩子们用歌声、微笑、舞蹈表达了感谢之恩。
继续开展“关爱明天,普法先行”青少年普法教育活动,举办第二届“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动推进会,利用“宣传团”、“五老”人员深入学校、各村宣传中国关工委青少年普法教育片和区关工委相继制作的《青少年刑事案件选编》、《关爱明天、普法先行宣讲团宣讲提纲》、《青少年学法、用法、守法、护法儿歌精选》,动漫片《普法小先锋》,安排镇政府机关早学习播放青少年法制教育电教片,针对案例进行分析,让家庭、学校、社会都了解懂得法律知识,关心青少年健康成长。组织送法到校园,在学校上6次法制教育课。3月29日,镇在三楼会议室召开第二届“关爱明天,普法先行”学法律见行动推进会。镇党委、人大、政府有关领导,镇各部门全体人员参加了会议。会上,明确了青少年普法的意义,开展第二届“关爱明天,普法先行”青少年普法教育的目的在于进一步学习法律,用好法律,守护法律,针对青少年的一些案例,分析形势,明确目标,从身边的事做起,动员全镇上下积极开展青少年普法教育活动,努力为关心下一代、为青少年健康成长营造良好的法制环境。镇关工委组织开展以下活动:1、在学校、各村播放“关爱明天,普法先行”青少年普法教育电教片。2、在青少年中开展学雷锋活动。3、送科普书籍进校园。4、开展“五老”网吧义务监督活动。帮助留守儿童解决学习难题。创办了零犯罪学校、零犯罪村(社区)。在学生中组织一次“学法用法守法护法知识竞赛”活动。定期对“五老”网吧义务监督章程贯彻落实情况进行检查。开展法律进校园活动。
各村充分发挥“五老“的特殊优势,调动“五老”人员的积极性,帮助失管、失足青少年以及农村“留守儿童”、进城农民工子女,给予他们更多的关爱,主动配合学校,留守儿童活动室开展内容丰富、有针对性的活动。各村关工委与学校、家庭配合,建立留守儿童困难儿童联系卡,发现学习、思想、生活上有困难,随时解决。让所有儿童都能和其他孩子一样学习着、快乐着。发挥’“五老”网吧义务监督员作用,对学校附近环境进行监督,劝导学生不上网打游戏,远离黑网吧。继续开展帮困助学、留守儿童教育管理活动。镇今年从区关工委争取6000元资金,为2名困难大学生解决了学费。组织“五老”到乡村少年宫、快乐学堂、留守儿童之家与学生结对,帮助解决学习难题。开展书画、象棋辅导等趣味活动。配合有关部门积极参与校园周边治安综合治理工作,关注校园安全。征订少儿杂志,建立健全农家书屋、图书室、阅览室等活动场所,满足青少年的基本文化需求。
我和动物童话作家霞子相识,最初还是因她的一部童话作品《酷蚁安特儿》。当时的霞子名不见经传。当我细细读过她的《酷蚁安特儿》之后,便感到了一种惊喜,于是,就有了五六年来我与霞子的合作,陆续编辑出版了她的“蚂蚁王国童话系列”:《酷蚁安特儿奇遇记——飞跃火海的蚂蚁球》《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》《酷蚁安特儿梦幻记——遨游太空的蚂蚁行》《酷蚁安特儿智胜记——百花盛开的蚂蚁山》,之后又有《我叫猪坚强》及《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》《神奇的“鸟叔叔”》等书面世,获得了很好的社会、经济双效益。在此过程中,通过与霞子的合作,我们共同探讨如何创新,探讨如何将童话与科普有机融合,如何深入把握动物科学知识而又能浅显生动地呈现给小读者,以及策划一系列营销推广活动,等等,在与作者甘苦与共、分享成功喜悦之际,还应回顾总结一番,以便打造新的童话精品。
如果说霞子的“蚂蚁王国童话系列”是动物知识童话,那么后来创作的《我叫猪坚强》《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》《神奇的“鸟叔叔”》可以称得上是纪实性动物童话了。《我叫猪坚强》以纪实童话的手法,真实再现了汶川特大地震中一头普通川猪被埋36天后奇迹般生还的故事。它当时知名度极高,曾有上百家中外媒体对它进行报道宣传,网上有成千上万条相关消息,而《我叫猪坚强》则是唯一一部以其为主人公的纪实性动物童话。作品以纪实童话的手法,线天中的心理和生理变化,它是怎样挺过来的,被埋36天后为什么能奇迹般生还,被救出时是什么样子,以及它被博物馆收藏后的状态,等等。而《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》中的诸多动物形象和故事大都源自真实的生活。这种采取纪实手法来写动物童话的方法,是对童话表现手法的一种探索与创新,具有开拓性的价值。
霞子的“蚂蚁王国童话系列”是一套动物科普知识童话作品。作品借讲述酷蚁安特儿家族传奇故事的形式,展现了作为地球生物物种之一的蚂蚁的有趣而鲜为人知的知识。为此,作者跑书店,去图书馆,找来达尔文的《物种起源》、法布尔的《昆虫记》、钟离的《蚂蚁王国》、栗林惠的《蚂蚁的世界》等几十种讲述蚂蚁知识的书,进行广泛阅读,潜心研究,虚心向专家请教,最终对小小的蚂蚁有了比较深入的了解,自己也几乎成了一个研究蚂蚁的学者。经过长期的知识储备后,作者才开始写作童话。例如,《酷蚁安特儿历险记——把大象搬进蚂蚁窝》通过虚构的蚂蚁奇特的历险故事,深入浅出地揭示了蚂蚁世界鲜为人知的秘密:铺道蚁为什么会整天傻乎乎地背着食客蚁行走?原来它们是一种寄生关系。蚂蚁没了触角怎么办?它们还可以通过振动传递信息。安氏蚂蚁为什么会出现夜游大队?那是因为双盘吸虫在作怪,等等。凡此种种,既形象又浅显,适合孩子们阅读。
众所周知,博物馆作为非营利组织,其设立的主要目的之一是进行科普教育和知识传播。新出台的《博物馆条例》更加强调了“教育”的目的。《条例》第一章“总则”第二条明确指出:“本条例所称的博物馆,是指以教育、研究和欣赏为目的,收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物,经登记管理机关依法登记的非营利组织。”可见,博物馆教育职能的重要性。那么如何发挥博物馆的教育职能,《条例》明确了博物馆作为国家重要的社会教育基础设施,首次从国家法的层面,确立了博物馆的法律地位、性质、任务和规范。对博物馆从设立、充满活力、蓬勃发展的契机,规定了博物馆的社会服务体系,指明了今后博物馆要为社会提供更多更好的公共文化服务的发展方向。诚然,一提到“教育”,特别是家长都不会对这个词感到陌生,可以列举出诸如:奥数班、外语班、美术班、舞蹈班、雕塑班、武术班、才艺班等各种名目的兴趣班及各种教育培训机构,但很少能听到家长周末带孩子专程去博物馆看展览的,而博物馆也缺乏对低龄少儿(3-10岁)群体的关注。作为未来时代的主人,我们完全有责任和义务用我们的双手去为广大少儿推出适销对路的展览。下面,笔者尝试从博物馆为何远离少儿入手,围绕少儿参与互动从未知享受全新体验,博物馆如何为少儿服务?第二课堂教育的重要性等几个方面,着力探索并彰显博物馆作为第二课堂在低龄少儿教育中的独特作用,希冀与大家共享。
参与和操作对孩子们更具有吸引力。少儿有着强烈的好奇心,对新人、新事物表现出浓厚的兴趣,而少儿学习欲望也正是建立在兴趣的基础之上的,通过互动、参与达到探索世界、认识事物、学习本领的目的。博物馆正是一个理想的由兴趣出发、通过实物探索和学千世界的特殊场所。怎样使展览吸引人呢?首要的就是展览力求新颖别致,运用现代先进设备,独出心裁的展示手段。这不仅是孩子们的愿望,也是成年人的要求。要让少儿观其物、知其物、甚至还能触其物。例如:美国旧金山的蒙特瑞海湾水族博物馆是一间海洋生物博物馆(Monterey Bay Aquarium),拥有成千上万种海洋生物。该馆有10个专门为儿童设计的展览,供孩子们尽情沉浸在海洋的世界里。小观众可以等待一只蝙蝠鹞鱼在自己双手的接触下游过;可以触摸到诸如海黄瓜等海洋生物的形状;如果他们有足够的勇气,还可以用手去触摸一只有钳子的蟹,漫游在崎岖的岩石海岸;或者潜入鲜艳的珊瑚礁中,去观察鳗鲡、鲨鱼以及其他海洋生物。儿童通过与展览的“互动”,会得到许多答案,更获得一种奇妙的感觉和全新的体验[1]。
(一)更新服务观念,拓展服务渠道。少儿是社会成员的重要组成部分,从蹒跚学步,咿呀学语到懵懂少年,他们的思维逐渐打开,世界观逐步形成。从家庭到学校,从学校到社会,接受怎样的教育,获取何种信息,对少儿的成长和发展起着潜移默化的重要作用,而参观博物馆则一致认为是一项极为有意义的活动。因此,博物馆要积极地与各类教育机构,甚至是幼教机构建立更加紧密的联系,争取更多的少儿投入到博物馆中。事实上,当少儿从走进博物馆的时刻起,大量的文化信息就会扑面而来。他们的小脑袋立即忙碌起来,处于了“参与”的状态。如今的博物馆都在进行各项改革,将其展览推向市场,以赢得观众,也的确需要大家多方面的开动脑筋,集思广益地为少儿着想,甚至让他们把博物馆的精品“搬”回家。这方面我们能干的事情有许多。例如:编写一些书籍、利用网络介绍或者举办手工课堂等教育活动。中国铁道博物馆自2005年以来,就以馆内机车车辆陈列大厅常设展览的文物、展品、沙盘、模型、教具等为依托,在展示、体验、互动、表演等区域开展了以“火车探秘”为主题的科普教育活动。活动根据低龄少儿的心理特点,策划了“猜火车”的活动环节,让少儿从外观特点逐步认知机车,了解铁路。此项教育活动不仅少儿学到了知识,同时也增进了博物馆与观众的距离,取得了良好的社会效益和经济效益。
(三)即便不能给孩子优越的条件,但完全可以加深他们的印记。笔者既是一名文博工作者还是一名五岁孩子的家长,我曾带着孩子参观过被北京很多的博物馆、名胜古迹等。例如:故宫博物院、北京海洋馆、紫檀博物馆、中国古动物博物馆、北京天文馆等等。虽然自己的孩子年龄尚小,但孩子见到了以往只能在电视上看到的各种生物化石、古人类遗物、青铜器等大量文物艺术珍品;知道了蝴蝶的四个主要生长发育过程、蚂蚁的生活习性、蜘蛛的分类等等。孩子在轻松的环境中既收获了快乐,又收获了知识,在她幼小的心灵中埋下了深深的印记,而我也深切的体会到了将少儿置身于博物馆优雅的环境中,则必然有利于孩子们的身心健康和智慧的启迪。只有让孩子们看得见,摸得着,展览才更具有教育性和普遍性,才会有众多的家长重新审视博物馆的存在与我们密切息息相关。而博物馆发展的历史和实践已经无可辩驳地证明,博物馆在利用科普资源对少儿进行教育方面具有明显的优势而且成效显著。
其次,博物馆教育少儿易接受。不同于家庭教育与学校教育等机构,博物馆以其生动活泼的教育形式,最容易被少儿所接受。博物馆不仅有大量的珍贵图片,简洁的文字,精准的数字,珍贵的实物、史料,还有许多现代文明的高科技展示。特别是一些专业性博物馆,如自然博物馆、动物博物馆、海洋博物馆、科学技术博物馆等适合学前儿童参观的展馆,深入浅出地展示现代科技成果,妙趣横生地揭示人类万事万物不断变化地进程及其规律。这些都是书本里、课堂上、校园里难以做到的。通过参观博物馆,可以改进或消除传统学习方式和教育方法的某些不足和弊端,灵活多样、适合少儿心理特点、喜闻乐见的教育方法,有助于培养孩子以更宽的视角来审视世界、了解社会,对于他们树立正确的世界观将起到重要作用。
再次,博物馆是社会教育的主要阵地之一。它通过收藏、保存、研究和展示文物和标本,来提高整个社会的思想道德水平和科学文化素质,促进整个社会发展。因此,凡是进入博物馆的人群,都是博物馆的教育对象。无论是幼儿园的少儿还是耄耄老人,无论是一般群众还是学者文人,无论是国内群众还是外国游者,他们都可以通过参观博物馆,参与各项教育活动,从而达到学习知识和共享人类优秀文化和精神遗产的教育目的。因此,不论作为家长还是作为幼儿组织,要从有利于孩子全面健康茁壮成长入手,充分利用现有博物馆教育资源,实施组织好各类教育活动;同时各中小学校可以依据不同年龄阶段,有选择地与相应的博物馆建立合作关系,形成共育机制,采取多种教育方法,使少儿及中小学生进一步开阔视野,增长知识,这样既节省了教育成本,又把博物馆的功能发挥到极致,使博物馆真正成为少儿及中小学生教育的第二课堂。
2014年4月21日,中国新闻出版研究院近日公布的第十一次全国国民阅读调查结果显示:2013年我国成年国民图书阅读率为57.8%,较2012年上升2.9个百分点;数字化阅读方式的接触率为50.1%,较2012年上升9.8个百分点;我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本,比2012年增长0.38本。超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少,六成以上国民希望当地有关部门举办阅读活动。2013年我国成年国民对个人阅读数量评价中,只有1.2%的国民认为自己的阅读数量很多,8.4%的国民认为自己的阅读数量比较多,有37.6%的国民认为自己的阅读数量一般,52.8%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。阅读率上扬意味着国民阅读在量上有所增长,但阅读量的增长并不等同于阅读品质的提升。提倡全民阅读,还应在深阅读上下功夫,应当把更多的注意力投注到提升阅读品质方面,让更多的人认识并了解阅读的线年普洱市政协调查表明,普洱市具备科普素质的人群为1% ,远低于全国为3%,云南为2%的水平。
自1995年世界读书日宣布以来,阅读已经成为现代文明的形态之一,丰富多彩的读书活动逐渐成为人们的一种生活方式,各国都很注重进行阅读的推广。欧美等发达国家无不投入大量经费与资源,积极推进全民阅读活动。在英国在1998年就打出“打造一个举国皆是读书人的国度”的口号进行阅读推广,英国政府拨款赞助了86个民间组织开展阅读推广计划;在美国,专门为阅读活动而通过了《卓越阅读法案》,此外还有“美国阅读挑战”、“一城一书”等活动;德国推出了“图书俱乐部”;法国确立了“图书与阅读月”、“图书节”等。在亚洲日本,不管是官方还是民间都非常重视国民阅读,日本政府颁布和实施了一系列推进国语教育和读书的相关法律,如《图书馆法》和《学校图书馆法》,每年有“读书周”、“敬老日阅读推荐”、“年轻人阅读推荐”等一系列的读书推广活动。
自1972年联合国教科文组织提出了“走向阅读社会”的口号以来,我国也积极行动起来推动全民阅读。1997年1月,中央宣传部、文化部等九部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》,提出实施“倡导全民读书,建设阅读型社会”的“知识工程”;2000年,全国“知识工程”领导小组将每年的12月定为“全民读书月”,这是实施全国“知识工程”的一个重大项目;2006年世界读书日,中宣传部等11个部委联合发出倡议,开展“爱读书、读好书”的全民阅读活动,首次将“世界阅读日”和全民阅读活动联合起来宣传;2009年4月,等部委联合印发了《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》。2012年7月,为了重新推广全民阅读的良好习惯,我国首部基本公共服务规划――国务院《国家基本公共服务体系“十二五”规划》中,提出了“广泛开展全民阅读活动”的要求。“全民阅读”的字样第一次写进党和政府的方针政策,为阅读的未来奠定了更为坚实与宽广的基础。这表明“全民阅读”已上升为国家发展战略,成为实现中华民族文化复兴的有机部分。
普洱市图书馆成立于1979年,是国家三级图书馆,新馆建筑面积6728.14平方米,位于普洱市思茅区北部滨河路文化中心,图书馆设有9个对外服务窗口,全年365天对外免费开放,免费提供阅读和上网服务,每周开放时间80小时,节假日正常开馆。我馆馆藏文献达21万余册,少儿室共有8000余册图书,极大地丰富了读者的选择范围。馆藏中有《四库全书》、《二十五史》、《道光普洱府志》、《思茅厅志》等经典文献;《人民日报》、《云南日报》、《思茅报》等报纸14份,杂志45种,可回溯30~60年的报刊;科技信息部专设有地方文献特藏 、茶文化资料特色专柜;图书馆年编辑发行《信息参考》4期、《科技文摘》6期,常年为全市各类图书馆(室)提供专业咨询和业务辅导。作为全市的中心图书馆,致力于普洱文化事业的繁荣,引领着全市的图书馆事业蓬勃向前发展,为构建和谐普洱、打造“天赐普洱、世界茶源”城市品牌努力奉献。
公共图书馆是少儿求知乐园,科技文化活动中心,素质教育的基地,图书馆在少儿阅读推广活动中,应充分发挥馆藏、人才、馆舍和现代化设备等优势作用,与社会各界合作开展少儿阅读推广工作,组织形式多样的少儿阅读推广活动。近年来我馆针对少儿读者特点,先后举办了童话演讲、讲故事比赛、诗歌朗诵、“我喜欢的一本书”、图书交换等活动,让少年儿童在快乐中学习知识,吸引更多的少儿读者走进图书馆。我馆所举办的“快乐阅读,励志人生” 赠阅千册少儿图书走进前进小学活动,让小学生在读书的过程中,陶冶情操、激励斗志、了解历史、感悟人生。世界读书日,我馆到普洱市集盲、聋两类残疾学生的特殊教育学校,为残疾儿童服务,把残疾儿童的服务工作作为一项重要的工作来抓,坚持阵地服务,开创图书文献多渠道流通。同时,为了帮助弱势儿童,让他们健康快乐成长,我馆多次走进社区,将少儿书刊赠送给社区贫困儿童,让他们能和正常家庭的孩子一样享受读书的快乐,徜徉在“爱与知识”的海洋里。
我国许多公共图书馆不断践行城市阅读推广的理念,逐步建设遍布城乡的社区图书馆网络,为公众构筑起良好的城市阅读空间。市图书馆在坚持阵地服务的同时,拓展服务领域,走出馆门面向全社会开展服务,在社区、学校、农村、部队、监狱等设立了图书流动服务网点35个,分馆2个。比较突出的流动点有:普洱空军95761部队、普洱市疾病病预防控制中心、糯扎渡监区等。其中糯扎渡监区流动点,由于管理工作做得好,及服刑人员渴望接受新知识、新技术,更换图书频率比较高,2013年一流通册次就达到37486册次。突出的分馆有:普洱监狱图书分馆存图书7万多册,监狱服刑人员通过阅读,从中学到不少有用的技术知识,为今后回归社会奠定了基础,为配合监区搞好服刑人员的思想转化教育工作,作出了积极贡献。
互联网现已成为现代社会生活中不可或缺的部分,《第34次中国互联网发展状况统计报告》显示:截至2014年6月,中国网民规模达6.32亿,其中,手机网民规模5.27亿,互联网普及率达到46.9%。网民上网设备中,手机使用率达83.4%。互联网的发展让电子阅读得以迅速发展,互联网技术的突飞猛进,智能手机、平板电脑的普及化,分流了公共图书馆的一部分读者,给传统的公共图书馆发展事业带来了挑战。然而,公共图书馆也在数字化浪潮的挑战中迎来了机遇。普洱市图书馆购置了电子数据库,建立了电子阅览室,实现全馆wifi覆盖,添置了歌德电子书借阅机;图书馆还安装了天方有声软件,建成了“普洱有声图书馆”,丰富的藏书为读者提供了良好的阅读环境。